مبادئ المدرسة الكنزية:

تعريف

بسبب الأزمات الدورية التي تعاقبت في الاقتصادات الرأسمالية بصورة عامة وأزمة الكساد العظيم سنة 1929 بصورة خاصة، وعجز النظام الطبيعي ومبدأ الحرية الاقتصادية العودة بصورة تلقائية بالاقتصاد إلى فترة الانتعاش وكانت النتيجة ظهور الفكر الكنزي من خلال نظرية كينز العامة في الاستخدام والفائدة والنقود، وإصلاح التناقضات التي نشأت بين أفكار الكلاسيك و الواقع الرأسمالي الذي كان يعاني من أزمة كبيرة كشفت عن الاخطاء التي احاطت بمعظم مسلمات النظرية الكلاسيكية، واثبتت عدم ملائمتها للواقع الجديد، وقد بدأ كينز تحليله بالانتقاد الشديد للمدرسة الكلاسيكية، وقانون ساي للأسواق العرض يخلق الطلب، إذ أكد كينز انه ليس من الضروري ان ينفق كامل الدخل المتاتي من الانتاج في الوقت نفسه،وأن الطلب الكلي الفعال هو الذي يحدد حجم العرض الكلي، ومستوى الناتج القومي، كما أكد على ظرورة تدخل الدولة في النشاط الاقتصادي(رشام كهينة، جوامع سماعين، أهمية سياسة الانفاق الحكومي ذو الاتجاه الكنزي في تحسين مؤشرات الانعاش الاقتصادي في ظل أزمة كورونا -تحليل نقدي لحالة الجزائر، مجلة الاقتصاد والتنمية المستدامة، المجلد05، العدد01، 2022،ص271)

تقوم المدرسة الكنزية على مجموعة من المبادئ، نذكر أهمها فيما يلي:

-انها تحلل الدخل والاستخدام عن طريق الطلب الكلي الفعال، وأن مستوى التوازن للاستخدام والانتاج قد يكون دون مستوى الاستخدام التام .

-تقلل من أهمية مرونة الاجور و الاسعار.

-تبرهن أن الاقتصاد لا ينظم نفسه بنفسه تلقائيا، وتدخل الحكومة ضروري لإعادة الاقتصاد إلى وضعه الصحيح(رابح بلعباس، محاضرةالنموذج الكنزي البسيط، طلبة سنة ثانية علوم تجارية،كلية العلوم الاقتصاديةو التجارية وعلوم التسيير، جامعة محمد بوضياف،2020،ص3 ) [1]